五年级上册语文3课件

时间:07-28编辑:佚名 五年级

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五年级上册语文3课件

  教学要求:

  1、 引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

  2、 诵读与积累旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言积淀。

  3、 指导学生读贴练字,引导学生赏析汉字美,创造汉字美。

  4、 口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

  教学时间:

  3课时(自主安排)

  第一课时

  教学过程:

  学习语文与生活

  1、读短文回答问题

  1) 自读短文

  2) 出示:恍然大悟

  理解:一下子明白了。

  这位青年一下子明白了什么?

  3) 学生联系上下文,比较中思考。

  “学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?

  想一想,这位青年会怎么想?

  4) 再读全文,得出结论

  学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。

  2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法

  1) 出示题目:现在电脑普及了,我们不需要花这么大的工夫练字了。

  虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的工夫练字。

  2) 你同意哪个观点,请说说你的看法。

  3) 两个阵队展开辩论,摆事实,讲道理。

  小结:书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨练人的意志,而且,写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以,老师也认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的工夫练字。

  3、列举我国著名的书法家

  1) 你知道哪些著名的书法家?

  2) 同学之间展开竞赛,看谁知道的多?

  各自在纸片上写一写书法家的名字,评选出最熟悉书法家的优秀者。

  3) 优胜者说说自己所知道的书法家的故事。

  如:王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。

  第二课时

  教学过程

  一、学习诵读与积累

  1、出示与郑和有关的“准韵文”。

  2、学生练习流利朗读12个词语。

  要求:读准字音,尝试理解词语

  3、联系《郑和远航》这篇课文,说说你所理解的词语意思。

  参考注释如下:

  讲和通好:指相互和解,并建立友好的关系。

  五湖四海:泛指世界各地或全国各地。

  振臂一呼:振:挥动。挥动手臂,一声号召。

  络绎于途:络绎,往来不断,前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。

  观风问俗:指观察了解风俗人情。

  互通有无:用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

  心悦诚服:心里喜悦而真诚佩服。

  二、写好钢笔字

  1、出示:郑和远航,规模之大,时间之长……也开阔了中国人的眼界。

  2、指名朗读。

  3、说说如何写好横线上的字。

  注意:

  1)写单个字,要观察字的间架结构,观察的主要参照不再是“格子”,而是字的笔画与笔画,偏旁与偏旁之间的结构关系。

  2)写一行字,还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。

  4、读贴,书空,交流写好字的诀窍。

  5、 指定时间内独立描红,临贴。

  第三课时

  教学过程

  一、口语交际:我来说一说

  1、读一读口语交际的题目要求。

  2、归纳所列话题:

  1) 同学过生日,要不要送礼物?

  2) 爸爸妈妈要我们星期天参加补习班,我们要不要参加?

  3) 广告上说的,我们该不该相信?

  3、生活中,我们常遇到一些问题,有时甚至常让我们陷入两难的境地,你还遭遇过什么问题?

  4、学生再举例,教师继续罗列于黑板。

  5、你对哪个话题最有看法,请你来发表你的看法。

  6、 学生四人小组讨论,推选代表,写下同学的看法。

  7、 代表心里“编”写提纲,试着有条理地表达自己以及同学们的看法。

  8、 教师及时指导:

  1) 恰当地点拨,使讨论逐渐深入。

  2) 充分尊重学生意见,只要言之有理,都给予肯定。

  3) 鼓励不善发言的大胆表达自己观点。

  二、学写毛笔字

  1、出示:土、牛

  2、说说这两个字的间架结构。

  3、教师示范:

  土:第一笔横要短而轻柔,长度约为第三笔横的二分之一。第二笔竖要正直有力,敢于冒尖。第三笔横要舒展稳健。整个字的造型犹如一个“正三角形”。

  牛:撇要粗短如牛角,竖要中直如“牛脊”,字的重心在横中线之上。长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”。

  4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。

  5、学生临写。教师指导。

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